| 日 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 11/7 | 11/8 閱讀一 |
11/9 | 11/10 | 11/11 聽力一 口說一 |
11/12 | 11/13 |
| 11/14 | 11/15 閱讀二 整合寫作 |
11/16 | 11/17 | 11/18 聽力二 口說二 |
11/19 | 11/20 |
| 11/21 | 11/22 閱讀三 獨立寫作 |
11/23 | 11/24 | 11/25 聽力三 口說三 |
11/26 | 11/27 |
| 11/28 | 11/29 寫作論點分析 |
11/30 | 12/1 | 12/2 口說模考 |
12/3 | 12/4 |
| 日 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 10/10 | 10/11 | 10/12 | 10/13 閱讀一 |
10/14 | 10/15 | 10/16 |
| 10/17 | 10/18 聽力一 口說一 |
10/19 | 10/20 閱讀二 整合寫作 |
10/21 | 10/22 | 10/23 |
| 10/24 | 10/25 閱讀三 獨立寫作 |
10/26 寫作論點分析 |
10/27 | 10/28 聽力二 口說二 |
10/29 | 10/30 |
| 10/31 | 11/1 聽力三 口說三 |
11/2 | 11/3 | 11/4 口說模考 |
11/5 | 11/6 |
同學之所以卡關是因為同學們
因此，課程設計就是直接模考演練
同學直接做，老師現場直接揪出同學作答上的邏輯/思考/判斷上的問題。因此這堂課絕非老師講堂課程，而是模考後的師生積極互動，直接進入糾正/提點/密集訓練
藉由反覆練習解題技巧，快速讓同學脫離托福苦海!!
特攻隊針對已對托福題型了解，考試卡關的同學
因此重考生或已上過其他補習班學生為主要隊員
這樣可以省下"介紹托福＂跟"介紹技巧"的課程的時間，將時間放在"運用"技巧上。因此，在運用時，老師針對10位同學的口說可能是10種模板建議，而非單純的講堂式示範模板。
特攻隊聽說讀寫四科都要現場演練，模考。藉由老師觀察找出個別同學的解題盲點，並給予個別的協助。好比說，兩位口說都考22分的同學，一位有可能是因為流暢度不佳，細節不完整，另一位同學則可能是因為內容細節有到位，但是咬字或者音調起伏不清楚所導致。特攻隊不只是幫同學找出問題，還會特別加強同學弱點以及答題攻略訓練，幫助同學短期得分。
反過來，JJ班著重在口說+寫作的題目預測，以及狂刷題，提供同學們考前集訓的機會，隨堂練習，藉以培養臨場感，磨練技巧純熟度。
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